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      哈爾濱石油學院學生能力提升計劃

      為深入貫徹落實《中共中央、國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》(中發〔2016〕31號)和全國高校思想政治工作會議精神,根據學校教學質量提升工程的總體思路,為進一步提升我校學生的綜合能力,提高人才培養質量,增強學生的社會責任感、實踐能力、創新精神、學習自信心,特制定本計劃。

      一、指導思想

      以立德樹人為根本任務,以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,以教育學生樹立正確的學習態度為基礎,充分調動學生提升能力、拓展素質的主觀能動性,為學生自主學習和個性發展提供更廣闊的空間,通過第一課堂培養專業能力和專業素質,第二課堂培養以實踐能力、創新能力、社會能力為表征的發展能力和以道德素質、人文素質為表征的德育素質,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

      二、基本原則

      (一)堅持以社會主義核心價值觀為引領

      進一步突出“育人為本、德育為先”的理念,圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一核心,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到培養學生的全過程,細化到教育管理服務的各環節,具體化到成長成才的各方面,不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義、理想信念教育,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,在不斷提升思想道德境界的過程中逐步提高能力、增強素質。

      (二)堅持以大慶精神、鐵人精神育人為核心

      堅持“承大慶精神立德,以鐵人榜樣樹人”的育人理念,把學習和弘揚大慶精神、鐵人精神與大學生思想道德培養有機的結合起來,通過將大慶精神、鐵人精神教育進校園、進課堂、進頭腦,引導和激勵學生不斷提高和完善自身思想道德素質。以鐵人的榜樣為力量,激勵學生成長成才。

      (三)堅持以全面提升學生學習能力為重點

      樹立以學習為中心、重點提升學生學習能力的工作理念。堅持問題導向,遵循教育引導與規范管理相結合、學校教育與學生自我管理相結合、目標管理與過程管理相結合、輔導員日常管理與任課教師課堂管理有機結合的原則,以思想教育為先導、以專業情志教育為基礎、以加強日常管理為手段、以第二課堂為推動載體,引導學生樹立信心,全面提升學習能力。

      (四)堅持以新生入學教育為切入點

      根據學生成長成才規律,以新生入學教育為切入點,把握新生的心理特點,做好新生入學教育的頂層設計和方案落實,有計劃、有步驟、有組織的開展引導和教育工作,加強適應性教育和文明習慣養成教育,幫助學生系好大學的第一??圩?。

      三、工作目標

      以培養和提升學生綜合能力特別是學習能力為重點,建立一支服務學生的管理能力和服務水平高的專兼職教師團隊,營造“三全”育人環境;構建以學生為中心的服務體系,促進學生全面發展;形成具有我校特色的、高效的學生管理模塊;搭建彼此銜接、互為支撐的輔導員工作室體系,形成一批研究成果;打造一支優秀的學生自我管理團隊,全面提升學生綜合素質和能力。

      四、實施內容

      (一)發展素質教育、促進學生全面發展

      以學生全面發展為目標,將德育素質教育融入課堂教學和學生活動中,扎實推進立德樹人根本任務,切實把育人貫穿于學生工作的各個環節。通過對我校學生在大學四年里有計劃、有步驟、分階段的開展理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、公民意識教育(社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德的教育)、法制安全教育、文明誠信教育、民族團結教育、中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育、藝術教育、專業情志教育、學業職業生涯規劃教育、心理健康教育、榜樣示范教育、讀書學習教育、行為規范教育、網絡文化教育、社會實踐教育、國家安全教育(反邪教警示教育、國家意識教育)、禁毒教育共十九項主題教育,著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力、積極樂觀的人生態度、善于溝通的合作能力,培養有堅定的理想信念和高尚的道德品質,良好的人文修養和健康的身心素質,扎實的專業功底,強烈的創新意識和較強的實踐能力的應用型人才。

      (二)切實推進學生學風建設

      通過對當前我校學生學風現狀的分析,以問題為導向,制定我校學風建設實施方案,構建“學校黨委領導、黨政齊抓共管、部門協調配合、學院主導負責、師生共同參與”的學風建設工作領導體制和運行機制。通過加強組織領導,保障優良學風;完善制度建設,推動優良學風;促進師德建設,引領優良學風;開展主題教育活動,內化優良學風;加強第二課堂活動,促進優良學風,充分調動學生各方面的主動性、積極性;通過建立健全獎勵機制,激發廣大學生的學生內驅力,引導學生回歸課堂,以學習為中心,從而提升學習能力。

      (三)實施“第二課堂成績單”制度

      按照團中央《高校共青團改革實施方案》要求,實施哈爾濱石油學院“第二課堂成績單”制度?!暗诙n堂成績單”是指學生在完成正常的教學計劃之外,參加各種理論學習、社團工作、科技文化、美育體育、德育智育、勞動技能、社會實踐及創業創新等活動方面的成績,是大學生成長成才過程的客觀記錄。第二課堂要堅持以教學為中心,作為第一課堂的有益補充,緊密結合第一課堂的專業特點有機融合。我?!暗诙n堂成績單”實施項目分為五個模塊:中國特色社會主義理論、道德實踐、人文教育、創業創新和發展教育。通過整合課外資源來拓展學生素質、提高學生綜合能力,進而提升大學生的學習能力。

      (四)進一步推進大學生創新創業教育

      通過優化課程、搭建平臺、培育項目,形成普遍認同的創新創業教育理念,建立健全課堂教學、自主學習,結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創新創業教育體系,建立能夠滿足創新創業需求、具有較強專業化服務能力的新型創新創業服務平臺;營造濃厚的創新創業文化氛圍,加強制度建設,啟發大學生創新創業意識教育,完善大學生創新創業課程體系,繼續大力開展大學生創新創業訓練計劃項目和實踐項目,完善大學生創新創業訓練體系,開展創新創業精英教育、服務工作,加強師資隊伍建設,努力提高學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

      (五)拓展社會實踐活動

      進一步明確大學生社會實踐的總體要求和育人目標,讓社會實踐和志愿服務成為我校學生的“道德實踐必修課”,加強改進實踐育人工作,助推學生就業能力發展,制定《哈爾濱石油學院大學生社會實踐管理實施辦法》,進一步完善社會實踐工作運行機制,加強社會實踐課程化建設、基地化建設,堅持“集中與分散相結合”的實踐原則,完善社會實踐激勵機制,加大對社會實踐活動的經費支持。同時,加強志愿服務網絡化管理,不斷提高志愿者注冊比例,加強志愿服務項目化、品牌化建設,積極組織開展公益勞動,提升大學生實踐、服務能力。

      (六)積極開展校園文化活動

      提升校園文化活動的內涵。鼓勵學生會、社團等學生組織獨立自主地開展理論學習、學術科技、文化體育等豐富多彩、格調高雅的校園文化活動。重點支持“四節”、“二月”、“一園”的品牌活動建設,即“讀書節、寢室文化節、社團文化節、科技文化藝術節、學雷鋒活動月、大學生心理健康教育活動月、高雅藝術進校園”。繼續積極開展“千人誦讀”、“千人會操”等系列千人活動,大力支持大學生藝術團發展壯大,吸引更多的學生參與校園文化活動,大力加強品牌社團建設。

      (七)努力辦好學生社團

      努力辦好“五型社團”,按照“大力扶持理論學習型社團,加強建設專業實踐型社團,熱情鼓勵學術科技型社團,正確引導興趣愛好型社團,積極倡導社會公益型社團”的工作思路,著力加強社團規范化、制度化建設,開展星級社團評比創建活動,努力打造一批特色鮮明、管理規范、有積極廣泛影響的品牌社團,帶動和促進學生社團全面發展,鼓勵專業教師參與學生社團活動、擔任指導教師,并制定相應的激勵機制,促進學生社團健康持續發展,通過校園文化搭臺、社團唱戲的形式,牢牢把握社團參與實施素質教育和活躍校園文化的發展方向,積極發揮社團的育人功能,努力辦好社團。

      (八)建立“兩中心一園區”

      1.成立“學生事務一站式服務中心”

      為方便學生辦事,提高工作效率,提高學生自我服務、自我管理的能力,學校擬建“學生事務一站式服務中心”(簡稱中心)。中心將以“圍繞學生、關照學生、服務學生”為服務理念,秉承“高效便捷、科學規范、真誠主動、學生滿意”的服務宗旨,構建“服務與育人相結合、管理與創新相結合、協調與監督相結合”的服務模式,通過“直接辦理”、“受理”和“提供咨詢”等服務形式,竭力實現讓學生“少跑一段路、少進一扇門、少找一個人”。

      2.創建“大學生活動中心”

      大學生活動中心是我校大學生第二課堂教學、活動的主要場所。大學生活動中心秉承大學生自我服務、自我管理的原則,由學生團隊自行管理、運營。中心包括理論學習研討中心、美育素質培育中心、思維競技活動中心、素質拓展訓練中心、文化活動排練中心等五個功能區,由校團委統一規劃。學校學生社團按第二課堂功能區及第二課堂課程表使用。二級學院學生活動由學院團總支進行活動場地申請,經校團委批準后使用。大學生活動中心的建立,將極大的豐富大學生的學習生活及課余文化生活,更好地輔助第一課堂教學,為學生綜合能力和素質的提升提供了平臺和保障。

      3.建立“大學生創新創業園”

      大學生創新創業園以提高學生實踐應用能力,提高學校辦學水平促進大學生創業帶動就業、促進產業振興、促進創新人才成長為指導思想,以校企合作為基本模式,以扶持大學生自主創新、創業為核心目標,本著“以人為本、支持創新、扶持創業、促進就業”的宗旨,打造教師引領創新、科研技術孵化、學生創業實踐三位一體的創新創業園區。該園含有政策理論研究、創新創業培訓、實習實訓、科研孵化、綜合服務等功能,采用教師、學生共同管理的模式,通過吸引區域行業企業,面向地方行業產業的方式,打造學校產學研聯合發展平臺,堅持大學生創業與招商引資相結合、與促進現代服務業發展相結合、與科技成果轉化相結合、與人才引進相結合的,努力建成功能齊全、環境優越、同類院校一流的大學生創新創業孵化,創業就業綜合的服務平臺。通過申報、學院審核、學校審核、創新創業園負責人審批、公示、項目負責人簽署協議、入駐的系列流程進行入駐審批,入駐時間為2年半,在校生及5年內畢業生(團隊)均可申請入駐。為在我校大學生提升自主創新、創業的意識和創新、創業的實踐能力提供有利條件和良好環境。

      (九)培育和建設輔導員工作室

      凝聚力量,凝練特色,培育和建設若干輔導員工作室。探索學生工作規律,以問題為導向,通過問卷調查、數據分析、走訪交流等研究手段,有針對性的提高輔導員發現問題、分析問題、解決問題的能力。注重聯合研究與集體攻關,促進輔導員隊伍人才形成梯隊、骨干形成團隊、“帶頭人”形成核心,培養輔導員團隊帶頭人。以進一步推進我校輔導員隊伍的職業化、專業化和專家化建設,形成一批有特色的、高水平的研究成果,開創我校學生工作理論研究的品牌。

      (十)開展優良學風班創建和評選工作,打造鐵人班品牌

      班級是大學生思想政治教育的主陣地,是對大學生進行思想政治教育的重要依托和組織載體。通過開展優良學風班級創建工作,增強學生的集體榮譽感和班級凝聚力,營造班級人人學習、互幫互助的學習氛圍,激發學生參與班級建設、學風建設的熱情。推進并深化“鐵人班”的創建,在每個學院打造一個“鐵人標兵班”,每個年級要培養一個“鐵人示范班”,從而推動我校學風建設。由學工處制定創建和評選方案,各學院根據學院情況細化規則,重在創建,打造典型,以學年為單位,全校推薦評選。

      (十一)開展文明宿舍創建和評選工作,打造星級寢室

      宿舍是大學生主要的生活場所,也是學生思想政治教育工作的重要陣地。要充分發揮宿舍管理過程中的思想政治教育功能,將環境育人、黨(團)建工作、管理服務、學生活動等多項內容與學生宿舍文化建設有機的結合起來。通過在打造清馨、整潔的宿舍衛生環境中培養學生公共意識,增強學生綜合文化修養;通過將學生黨員的培養過程納入文明宿舍建設工作之中,增強黨員同學在宿舍中的引領作用;鼓勵學生爭創學習型寢室,共同發展、共同進步。通過在寢室中開展系列主題活動、文體活動、表彰評比活動,增強學生團結、協作、競爭、進取的精神;通過發揮學生自我管理的主體意識、提高宿舍管理人員的人性化服務意識、落實輔導員進宿舍和校領導、中層干部深入學生寢室等制度,感知和引導學生,幫助學生健康成長。

      (十二)創辦“哈油學子大講堂”

      通過邀請校內外知名專家、學者等來校講座,在青年學生中深入宣傳中國共產黨的政治思想,引導青年學生關注國家、關注社會、關注文化、關注科學,開拓學生視野,激發學生學習的積極性和主動性,營造出“循序漸進,積沙成塔”的良好學習氛圍,引領學生步入知識的殿堂和精神成長的軌道。

      五、保障措施

      (一)加強組織領導

      學校成立“哈爾濱石油學院學生工作領導小組”,統籌領導組織學生工作。學生工作領導小組由黨委書記和校長擔任組長,分管學生工作的校領導擔任常務副組長,其他校領導擔任副組長。成員由學校辦公室、學工處、組織部、宣傳統戰部、教務處、就業辦、后勤集團、保衛處、校團委等部門主要負責人以及各學院黨組織主要負責人共同組成。學生工作領導小組辦公室設在學工處,辦公室主任由學工處處長兼任。學院成立學生工作組,負責落實學校關于學生工作的決策部署,領導組織本學院的學生工作。

      (二)加強隊伍建設

      1.建設一支專業性較強的思想政治教師隊伍

      一是注重思想政治課教師隊伍的專業培養,使之及時了解和掌握思想政治教育前沿理論知識;二是加強與任課教師和學生之間的交流與溝通,及時了解學生的需求和困惑;三是把社會實踐納入思想政治課教學的總體安排和課程管理,教師把課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合,讓學生在接觸社會、了解社會的過程中,加深對理論的理解,提高運用理論分析問題、解決問題的能力,使其真正發揮思想政治教育主渠道作用。

      2.建設一支素質過硬的思想政治輔導員隊伍

      培養輔導員要有作為、有擔當、有社會責任感、有創新精神和實踐能力,要求輔導員不斷提升理論素養,進一步明確輔導員的崗位工作要求和職責,不斷增強職業能力,切實提高輔導員工作科學化水平,并不斷完善輔導員隊伍建設相關規定和考核辦法。要嚴格落實輔導員“雙重身份、雙線晉升”和輔導員專業技術職務“單列指標、單設標準、單獨評審”政策。對于輔導員的培訓、學習和對外交流要單設經費,為這支隊伍素質的提高提供保障,促進輔導員隊伍的職業化、專業化和專家化。

      3.建設一支責任心強的班主任隊伍

      班主任是大學生思想政治教育隊伍的重要組成部分,由專業課教師擔任兼職班主任,有利于引導學生專業知識的學習、有利于對學業困難的學生開展精準幫扶,有利于班級優良學風的創建。班主任要明確主要的工作職責,以“愛崗、敬業、奉獻”的職業精神,幫助學生解決學習和生活中的問題和困難。學校要為這支隊伍提供培訓、學習和交流的機會,并通過考核機制激勵優秀班主任脫穎而出。

      4.建設一支德才兼備的學生自我管理團隊

      學生黨員、學生干部隊伍是學生的優秀代表,他們具有高度的政治覺悟和較好的組織管理能力,是學校聯系學生的橋梁和紐帶。通過開展“線上”智慧團校和“線下”青馬工程對學生黨員和學生干部進行培訓,提高他們的思想政治和理論水平,增強服務意識,更好地服務同學、鍛煉自己。

      5.建設一支高素質大學生課外活動的指導教師隊伍

      大學生課外活動指導教師隊伍包括大學生第二課堂指導教師隊伍及大學生創業創新指導教師隊伍。課堂教學是大學生理論學習的主渠道,第二課堂教育、創新創新創業教育是第一課堂理論教學的延伸,離不開高素質的師資隊伍,聘請高素質教師組成學校動態式“大學生第二課堂師資隊伍庫”及“大學生創新創業師資隊伍庫”,聘期1年,同時聘有豐富教學和實踐經驗的專家定期對指導教師進行專業培訓,引導其改變思想觀念,樹立新的教育理念,明確指導教師的工作要求和應具備的素質,制定相應的選聘機制及激勵政策,鼓勵更多的教師和教育管理者投入到大學生課外活動的工作中。提升指導教師隊伍的職業化、專業化、專家化水平,形成大學生課外活動教育的特色,從而提升學生的綜合能力特別是創新創業能力。

      (三)統籌協調,加強各項保障

      學生能力提升是綜合性、長期性工作,涉及到學校的教育、管理、服務等多方面。各相關職能部門要分工協作、各盡其能,在專項資金、辦公設備、活動場地、基地建設等方面予以充分保障,切實解決工作中的實際困難,為提高我校學生的綜合素質和能力創造有利條,形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好氛圍。

      (四)建立長效機制

      建立和完善相關考核激勵機制,加大表彰力度,激發學生參加創新創業、社會實踐、志愿服務和社團文化等活動的積極性、主動性和創造性;激發輔導員工作的內在動力和積極性。評選表彰學生能力提升計劃中的先進集體和個人,并作為教師考核評優、學生評先評優的優先條件。

       

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